第三节 从经验总结法到行动研究法
一、经验总结法
（一）什么是经验总结法
经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，对教育现象加以分析概括，使之上升到教育理论的一种教育研究方法。作为较普遍采用的有效方法，古今中外教育史上运用经验总结法进行教育研究的不乏其例。特别是教育家本人的个体经验，已成为宝贵的教育财富。
例如，中国古代的《学记》，这是2000多年前中国古代教育经验的总结。它不仅从宏观方面，对教育制度、教育目的和作用作了阐述；在微观上，对教学思想、教学原则与方法等也有精辟的论述。《学记》是教育史上最早的一部教育专著，由此也开了总结教育教学经验的先河。
在近现代教育史上，率先进行教育实践活动，并系统总结教育经验，开展教育、教学改革的教育家和教育工作者比比皆是。例如，苏联的马卡连柯、苏霍姆林斯基，美国的杜威，中国的陶行知等。他们有着深厚的理论基础，又亲自进行教育实践，其教育经验与理论观点为我国教育界广为传播与借鉴。