一、小学英语学科的知识、能力、情意的含义
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，从综合语言运用能力的角度来看，知识目标是综合语言运用能力的基础，能力目标是提高学习效率、发展学习能力的保证，情意目标是影响学生学习和发展的重要因素。
（一）小学英语学科知识的含义
1.广义的知识观
知识是学生完成学习任务的必备基础，是教学活动的核心目标之一。知识是教师教授和传递的内容，也是学生学习掌握的对象。在教学活动中，知识是思维活动的一个关键性要素。对学科教学而言，如果没有关于学科足够的知识，其他的学习系统将由于缺失知识维度而无法筑成完整的教学体系，也不能顺利地掌控整个学习过程。
布卢姆在1956年正式出版的《教育目标分类学》（第一分册：认知领域）里，按照从简单到复杂和从具体到抽象的序列，将认知领域划分为六种水平——知识、领会、应用、分析、综合和评价。其中，将“知识”水平分为三个维度：事实性知识、概念性知识和操作性知识。20世纪后期，学习心理学得到了创新发展，不少研究者针对《教育目标分类学（1956年版）》发表了“修订版”，其中最有影响的是安德森等专家团队提出的《教育目标分类学（2001年版）》，在原来的“知识”水平里增添了“元认知知识”成分，细化了知识与认知过程的层次性，对广义的知识观进行了界定。